“高考”可以“寿终正寝”啦！【九论】——“功利教育”和“素质教育”之比较

“功利教育”和“素质教育”不能简单的用“对错”划分，追求接受“功利教育”的人也没错！

美国心理学家，智商高达194的天才，第三代心理学的开创者，被誉为伟大的先知的犹太人马斯洛，把人生需求分成五个层面，各种需要之间，有先后顺序与高低层次之分。每一层次的需要与满足，将决定个体人格发展的境界或程度。

这五个分层由高到低依次是：

自我实现 ；

尊重需求；

社交需求；

安全需求；

生理需求。

“生理需要”是人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等等。若不满足，则有生命危险。这就是说，它是最强烈的不可避免的最底层需要，也是“推动人们行动的强大动力”；

“安全需要”比生理需要较高一级，当生理需要得到满足以后，人们自然都会产生安全感和自由的欲望、防御的实力的欲望；

“社交需要”也叫归属与爱的需要，是指个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的认同、关怀和爱护、理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。

“社交需要”比“生理”和“安全”需要更细微、更难捉摸。它与个人性格、经历、生活区域、民族、生活习惯、宗教信仰等都有关系，这种需要是难以察悟，无法度量的；

“尊重需要”可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。

“自我实现的需要”是最高等级的需要

满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己的潜在能力，成为所期望的人物。

这是一种“创造”“创新”的需要！

有“自我实现需要”的人，似乎在竭尽所能，使自己趋于完美。

自我实现意味着充分地、活跃地、忘我地、集中全力全神贯注地体验生活。 ……

马斯洛这一需求分层理论，被许多人所接受。用这一理论也很能很好的说明“功利教育”和“素质教育”的区别，即

“两种教育”属于人处在不同层面表现出的“两种需求”

“春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明……”

“春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中……”

“红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一杯愁绪几年离索，错错错……”

吟诵诗句的这些人，会在这些诗句中感悟到人生短暂真情的可贵，这就是“素质教育”的需求，

读书吟诗……都渗透在“骨子”和“血液”里

不在于以此去交换某种“实物”“官衔”！

这是“商人”永远都无法理解的，因为他们做任何事情最后都是以“实物”衡量。

“学而优则仕”也是读书，但属“功利教育”的范畴，读书有着明确的“功利”目的。“功利读书”和“素质读书”有点近乎“饿汉子”和“饱汉子”的区分，

“饿汉子”只能先考虑眼前最基本的“生理需求”

马斯洛认为，人类价值体系存在两类不同的需要：

一类是沿生物谱系上升方向逐渐变弱的本能或冲动，称为低级需要和“生理需要”；

一类是随生物进化而逐渐显现的潜能或需要，称为“高级需要”。

人都潜藏着这五种不同层次的需要，但在不同的时期表现出来的各种需要的迫切程度是不同的。

人的最迫切的需要才是激励人行动的主要原因和动力，这就是当年“学而优则仕”“功利读书”被众人追捧的原因所在，它满足了许多人急需改变生活现状的“最基本”“最迫切”的需求。

马斯洛说：人的需要是从外部得来的满足逐渐向内在得到的满足转化，在高层次的需要充分出现之前，低层次的需要必须得到适当的满足。

所以，“高考”这一“功利教育”阶段性的存在也是合理的，而其最终被“素质教育”取代，使人们的

“生存需求”上升到“精神需求”层面也是大势所趋

其实“高考”的“存在”与“消失”已经并不重要，因为即使“高考”存在，其性质功能也已经改变，已经不是人们实现“功利”的一种方式。

可悲的是我们很多人依然把“高考”当成“功利手段”，其最终失望也就在预料之中啦。

当年“天之娇子”得益于政策，甚至毕业不干专业还被视为一种“服从大局”的美德。

如今“高考状元”得益于“选秀”，跟“超女”“快男”一样。你能说“李宇春”不是成功，如今不仅李宇春发啦，还有一大帮人“吃她”呢！

“高考状元”也是，如同买彩票中了大奖，接下来就看如何经营啦！如今

我国娱乐经营模式已比较成熟，文化经营模式还有待摸索

象央视的“百家讲坛模式”、郎咸平“独立专家模式”……，还有待经历时间检验。

何为“选秀”？即非“国家行为”民间大众自发的“竞技”模式！这就如同体育竞技，连刘翔自己都料想不到跑出三步就崴脚，一下就让罗伯斯捡那么个“大便宜”。

但凡

“竞技”就有“赌”的性质，就不可能绝对公正，“愿赌服输”

李宇春成了“状元”，即使你再“叫春”甚至“怀春”，也只有“陪衬”的份儿！

这叫嘛？“王八的屁股——龟腚【规定】”！

如今我国教育发展迅速，已经步入更高一层的“素质教育”阶段。

如今

国家已明确提倡“自主择业”“自主创业”

并给予了相应的政策扶持。作为一名学生、作为一名学生家长认识不到这点，再把“一考”当成“定终生”去追求，就属于“自闭”的个人行为啦。

再说啦，过去高考那是千里挑一，比现今考公务员都难，大学生才有那“天之娇子{”特权。如今高考还叫竞争吗？三个取俩相当于白送啊，进考场的几乎都有书读啦。再要昔日“天之娇子”的“转干安排工作”特权，忒贪婪了吧！那满天下不全成“公务员”啦？哪来那么多“公干”啊！

不，您的书没白读！

“素质教育”是政府面向大众提倡的，是社会进步需求

至于“入仕竞技平台”依然面向大众在那儿扎着，考的就是大学课程，这就叫价值取向多元化。

因为如今已经不是人人读书都为当官，只有没做过官的人才做梦都想当大官。“当官不自在自在不当官”，这些人会觉得你在卖弄。

象电视剧《奋斗》中的“富家生活”、“富家子弟”，都是“穷小子”依着“穷汉乍富”心理演绎出来的故事。也是张扬演义给“穷汉乍富”“穷小子”“灰姑娘”看的，因为这种“奢华颓废、好逸恶劳、炫耀卖弄”就是

“穷小子”“灰姑娘”眼里的富家生活

如今许多人读书就为提高自身素质水平，然后再去从事自己喜欢的工作。

真要一门心思当官的，“学而优则仕”的门也没关上，如今的“公务员考试”就是昔日“高考”。考的就是“官”，官位级别都“明码标价”比“高考”更直白，够公平了吧！

想做官？好啊，那就到台子上一试“拳脚”吧。

别给我说你同学爸爸是局长、妈妈是董事长，这个你得问你爸爸、妈妈，他们为嘛不是局长、董事长？

奥，你家是农村的？那您查查那些局长、董事长的三辈儿，甭三辈儿，两辈儿一辈儿没准儿连他自己，当初就是地道的农民。

未完待续……